# Science and Ethics of Genome Engineering

> **NIH NIH R25** · MILWAUKEE SCHOOL OF ENGINEERING · 2020 · $263,263

## Abstract

Abstract 
Research has shown that teacher effectiveness is closely correlated with improved student performance 
in the classroom.  This project describes a professional development experience designed to increase 
both the content knowledge of teachers and to sharpen their pedagogical skills.  The content focus of 
the project will address the integration of basic concepts of genetics with the molecular genetics of 
today, and the new science of genome engineering that will shape tomorrow. The project will also train 
teachers in a pedagogy that values questions over answers and encourages students to develop their 
critical thinking skills.   
The professional development experience is designed around two one‐week long workshops, held in 
successive summers.  Teachers will be introduced to a collection of innovative tactile teaching tools 
designed to function as thinking tools in the hands of students.  In addition, teachers will be introduced 
to a series of molecular stories of current research and shown how foundational concepts of biology can 
be taught within the context of these stories.  A unique feature of this project will occur during the 
second summer workshop – hosted by the science outreach groups at the Broad Institute at MIT and 
Harvard or the Innovative Genomics Initiative (IGI) at UC Berkeley – where teachers will experience 
science as a process of discovery as they interact with researchers who are actively involved in the 
development of genome editing technology. 
This project is well aligned with the CoSTEM Strategic Plan and the SEPA program's goal of training a 
more diverse biomedical workforce.  Three cohorts of twenty‐four high school science teachers each will 
be directly impacted by this project.  These teachers will be recruited from our local, urban Milwaukee 
Public School system and from a national pool of teachers. During teacher recruitment, preference will 
be given to those who teach in schools with a predominantly URM student population – such that a 
minimum of 50% of the teachers enrolled in each cohort will serve predominantly students who are 
currently under‐represented in science careers. 
This project represents a partnership between the MSOE Center for BioMolecular Modeling and (i) the 
science outreach groups at The Broad Institute and the IGI, (ii) the Protein DataBank, (iii) Milwaukee 
Public Schools, (iv) the CTSI of Southeastern Wisconsin, and (v) R. Alta Charo, a noted bioethicist with 
expertise in genome editing.

## Key facts

- **NIH application ID:** 9998985
- **Project number:** 5R25GM129218-04
- **Recipient organization:** MILWAUKEE SCHOOL OF ENGINEERING
- **Principal Investigator:** Tim M. Herman
- **Activity code:** R25 (R01, R21, SBIR, etc.)
- **Funding institute:** NIH
- **Fiscal year:** 2020
- **Award amount:** $263,263
- **Award type:** 5
- **Project period:** 2017-08-04 → 2022-07-31

## Primary source

NIH RePORTER: https://reporter.nih.gov/project-details/9998985

## Citation

> US National Institutes of Health, RePORTER application 9998985, Science and Ethics of Genome Engineering (5R25GM129218-04). Retrieved via AI Analytics 2026-05-23 from https://api.ai-analytics.org/grant/nih/9998985. Licensed CC0.

---

*[NIH grants dataset](/datasets/nih-grants) · CC0 1.0*